В этом случае обязательно нужно выяснить, понять ПОЧЕМУ?, ну кроме учёта характера.
Ни одному ребёнку не нравится, когда его ругают, кричат на него.
Но он почему-то опять и опять нарывается на наказания. Есть причина, надо искать.
Исли бы он просто веселился - это одно, больше характер.
Если обижает детей - здесь психология. Надо искать причину.
Поспрашивать, за. что? почему? а как было бы нужно, чтобы ты не обижал? как бы тебе хотелось?.
И с другой стороны : представь, что мальчику не понравилось в тебе что-то и он стал тебя обижать. За что бы он мог тебя обидеть? И т.д. уже с противоположной стороны.

И да, Ромео. Насколько я поняла у них с Юриком хорошие отношения.
Но Ромео не постоянен. Обещал - не выполнил. Ну например на каток вы вместе собирались. И так просто домой не прищёл, а обещал. А Юра его ждал. Ты тоже по поводу Ромы часто в расстройстве . Ребёнок всё чувствует, хоть этого и не понимает. Аккуратно, тоже про Рому его расспроси и объясни, что бывает такое, что у взрослого человека меняются планы по уважительной причине.

вот кстати, да. Дети очень остро все чувствуют

Привлечение внимания - это всеобщее желание, не только детей.
На все хорошее тут же обращай внимание, говори об этом. Не обязательно даже хвалить за мелочи, но обращать внимание.
Что-то сделал хорошо: удивись, как же это у тебя, Юрок, так получилось здорово, ну надо же!
А на негатив, отмахивайся досадливо: показывай, что это тебя не столько огорчает, сколько наскучивает, даже говорить об этом не хочется, всякое желание общаться пропадает. Хотя ты его все равно, конечно, любишь, но вот это ничего неделание(допустим), оно так на тебя (на него) не похоже, как будто и не ты вовсе.
Больше и ярче реагируй на любой позитив. Не прямым поощрением, но явным вниманием, удивлением радостным, разговорами и своим хорошим настроением.

Добавлено спустя 2 минуты 51 секунду:
Про ремень.
Читаем Бианки с Федькой.
Там батя грозит ремнем.
Федька не понимает.
Грозится ударить, поясняю я.
-Зачем?
-В качестве наказания.
-А зачем ударить?
-Чтобы больно было, тогда мальчик запомнит, больше не будет так делать.
-Странно.

Может ему просто трудно?
У меня были аналогичные проблемы с обоими детьми в первом классе.
На уроках ничего не сделано, дома садится и тупо смотрит в учебник.
За старшего практически все я делала. Брала его руку в свою и писала, рисовала и пр. Отнимало у меня прорву времени. Иначе был полный ступор. Потом втянулся. Отличником был, даже текущих четверок не было все оставшиеся 10 лет.
С младшим сложнее, он учиться до сих пор не любит. И всю начальную школу буксовал. Потом, когда учителя сменились, стал вполне успешным.
А ремень тут ничем не поможет. Вообще в школу перестанет ходить, вот тогда намучаешься.

спасибо девочки. ой пытаюсь я не реагировать на эти уроки. но не могу. во первых я хочу чтобы он понимал - что есть слово надо. что надо учиться. объясняю для чего.
спрашиваю - ты в школу зачем пошел?
- чтобы быть умным.
- а что ты сегодня сделал чтобы стать умнее?
молчит
- остальные дети занимались сегодня в школе?
- да
- значит они стали умнее?
- да
- ну вот. а ты выходит не поумнел сегодня.
потом рассказала про "второй год". перспектива ему не понравилась.

по поводу Ромы. да есть у него грешок. не всегда выполняет обещания. правда я ему уже сказала как то чтобы не обещал Юре то что делать не собирается. пока держит слово. но вообще нет у него такого - чтобы вот сесть поиграть с ним. и не потому что это не его ребенок. он сам по себе такой. он и к дочке своей особо не тянется. по крайней мере с апреля я про нее раз 5 всего слышала. я вот смотрю на это и потихоньку его приучаю к тому чтобы он с ним время проводил больше. пока плохо получается потому что приходит поздно и Юра как правило либо спать ложится либо уже спит.
но он как то по другому проявляет внимание. интересуется есть ли какая у него одежда и т.п. где то игрушки ему может починить, или батарейки купить - у нас много игрушек на батарейках а батарейки все сели. покупает ему что нибудь вкусное. может это и мелочи, но они тоже о многом говорят.
я на него не давлю. с ним по другому надо. но вот в отпуск пойдем я с него не слезу. будем втроем время проводить.
сама я реально стала какая то никакая. устала от всего. домой прихожу и ниче не хочется. тупо лечь и лежать. и чтобы тишина. и все эти несделанные уроки меня еще больше из колеи выбивают.
в отпуск надо...…………………………

Добавлено спустя 4 минуты 11 секунд:
Юлия Пик
не сложно. он умный. соображает. читает хорошо, считает хорошо, задачи решает. ну психует если что то не получается, это есть у нас такое. а так.. к школе мы полностью готовые были. итоговые работы он делает очень хорошо. единственное - он не любит часто одно и тоже делать. а примеры то и задачи однотипные. счет до 10. а он у меня до ста шурует. и примеры столбиком решать умеет.
скучно ему. не интересно. как он говорит - скукота в этой школе.
скукота скукотой но делать то надо. дома садится и со мной делает уроки. я за него ниче не делаю - он сам. подсказываю где то но заставляю самому думать.

ШоколаТка
Ты прими во внимание, что ребенок может не больше 15-20 минут концентрироваться..
Если он сидит за уроками больше 10 минут совсем не удивительно что у него и глаза пустые и скучно.
Делайте паузы игровые.. чтоб побегал.

У меня сын вообще больше 10 минут не сидел.. потом психовать начинал..

Договаривались, что задания должны быть сделаны, но и паузы тоже делала...
Или на слабо брала - а спорим что ты за 10 минут не решишь.. решишь быстрее- проиграешь

А вообще... До сих пор с ним воюю, хотя уже на две головы меня выше. Не хочет учиться...

Взрослым то скучную работу сложно больше чем 40 минут делать, а уж детям то...

А есть клас. Более продвинутый?типа гимназии.. Когла скучно.тогда. грустно

светдим
неа у нас таких нет

Раз приходится подсказывать, значит не так уж просто и однотипно.

всем привет.
продолжаем мучиться с учебой. вчера не выдержала - наорала. в школе опять ниче не делал а как сели дома заниматься - так началось. а где писать? а с какой буквы?....
терпела терпела а потом наорала и надавала по жопе. просто уже сил нет. это тупо его лень и ничего больше.
вчера Рома с ним уже разговаривал. без толку. на родителей тоже наорала чтоб не лезли. уже тоже сил нет - ниче не понимают. сначала дед со школы заберет - наорет на него, потом бабушка и я еще на десерт... и у меня еще спрашивают - ты мол вообще видишь что ему пишут в тетради? нет блин не вижу. не открываю даже тетради эти. пофиг блин мне... ой не могу...в общем сказала чтоб вообще не совались в его портфель - сама с ним разберусь. сегодня сама заберу со школы. сказала ему что он как хочет но если заниматься будет в школе - разрешу мультики посмотреть, не будет - всыплю и пусть не обижается.
ну посмотрим.
у меня от всех этих нескончаемых проблем уже скоро истерика начнется. на работе, в школе, в отношениях..... достало все сил нет моих.
две ночи не высыпаюсь хотя ложусь не поздно, в 10 вечера. встаю разбитая. сегодня вообще чуть без спины не осталась.
надо срочно брать диван другой.
Ромка вообще для меня в последнее время - одно разочарование. вроде он есть и вроде его нет. вчера сама чинила унитаз. не стала больше просить. течет и течет. надо смеситель менять. пока не купила - вот мучаюсь. а он и не заметил - что вода бежать перестала. правда вчера съездил со мной в погреб набрал мне картошки. и на том спасибо.
сама тоже на все забила. белье уже неделю лежит неглаженное… дорожку так и не вытащила, хотя пока толку от нее не будет. не до нее.
субботу хочу!!! и отпуск!!