Нкс так никогда не учили нас учили что надо расписывать решение по два литра каждому из 9 : 2х9=18
А вот если - привезли 15 палет по 100 кирпичей, тогда так и считаем - 15х100. Вот столько и кирпичей...
Сколько учителей столько и учений великих, которые вообще никому не нужны по большому счету..

Добавлено спустя 6 минут 57 секунд:
И, да, если бы меня сейчас вернули в школу и знай я то, что знаю на данный момент, я бы многое делала иначе...
Помню, английскому людей учила:
За основу идет 3 времени (прошлое, настоящее, будущее) и 3 предложения (вопрос, отрицение и утверждение). И всё, у всех сразу проблема с временами пропадает. И только потом идем к сложным структурам типа будущее в прошлом... а как меня в школе учили, так я нифига не понимала - действие в прошлом, которое совершили до этого но оно продолжается сейчас - wtf?!

Привет!
Что касается тройки, то да, по определению умножения запись неверна.
Если отрабатывается это определение, то оценку просто необходимо снизить.

Чему надо учить в школе, вообще большой вопрос.
Тут с целями надо определиться.
Иногда я вообще думаю, что большинству людей вполне хватило бы начального образования плюс английский, ну или какой- то язык международного общения.
Но маленькой прослоечке людей этого мало.
И как понять, относится к ней данный ребёнок или нет.
Значит надо всех учить.
Чему? Большой вопрос. Иногда мне кажется, что я почти знаю на него ответ. Иногда совсем не знаю. Любая концепция очень уязвима.
Возможно ли вообще массовое образование сделать хорошим?
И что считать хорошим образованием?

С языками вообще беда, советская школа не ставила задачу научить общаться, скорее наоборот.
Какие-то методики, возможно, есть у педагогов, которые учили русскому как иностранному.

Во всяком случае образование своего ребёнка нельзя отдавать на откуп школе. Но и вмешиваться в процесс чревато.
И что делать?

Влезу про странности в школе. Мы когда в школе учили казахский язык огромная проблема была писать диктанты на слух, потому что в казахском есть дублирующие специфические буквы, которые на слух фиг воспримешь. Например, есть Ы и "I" , А и "Ә", О и "Ө", У и "Ү" и "Ұ", ну и далее. и вечно из-за этого были непонятки. А когда я пришла в универ мне на первом же занятии объяснили, что есть такое правило сингармонизма в казахском - там гласные в слове либо все мягкие либо все твердые , без исключений. Например, если есть в слове твердая А - все, значит там может быть только твердая русская Ы, но никак не мягкая казахская I. /Это же так просто. Почему это нельзя было в школе объяснить? не знаю.

Действительно, просто.

Вчера сделали Феде манту, так что времени на первую прогулку почти не осталось.
Немного на желтом пианино поиграл и домой.

А после обеда ливень и гроза. Набережную Фонтанки залило, подвальные помещения тоже.
Федя не пугался, каждый раскат грома коментировал: Гррром!
К вечеру еще и свет вырубился, хорошо еще, что белые ночи, так что читали без лампады.





А на другом конце планеты Сашка (старший) сфоткал следы слона

Больше негде, конечно.
Зато потом опять ремонтировать дороги можно.

Добавлено спустя 7 минут 28 секунд:
Тем более все это при желании можно увидеть в артиллерийском музее, нет, надо Дворцовую гробить.


Добавлено спустя 23 секунды:


Добавлено спустя 1 минуту 25 секунд:

Там этих танков и прочей техники целое поле.

Добавлено спустя 1 минуту 27 секунд:

Поехала за пляжными тапочками и полотенцами
Новая поездка приближается, а я и не начинала собираться.

знаю-знаю, что тебе это не нравится..но...крутая техника...

Так эта крутая техника, фотки которой я выставила, уже много лет стоит в постоянной экспозиции на открытой площадке у здания бывшего арсенала. Кому надо пошел - посмотрел.
Это в пяти минутах ходьбы от Петропавловки, зачем еще танки на Дворцовой?
Эрмитаж и танки - для тебя это нормальное сочетание?
Зачем разбивать дороги, ради чего?
Девочки, это вправду нормально?

На самом деле я сюда шла. чтобы отчитаться: тапки, мол, купила, полотенец нужного размера не было, 4 км пешком прошла, потратила на покупки 4 часа. Устала. Как во всех нормальных дневничках.