...

...

Отметила для себя наиважнейший момент относительно методики изучения иностранного языка.
Почему учебники не работают.
И почему мои дочки в 6 и 9 лет говорят на польском лучше, чем я на английском (после изучения его в школе, колледже и универе).
И дело не в том, что они дети. Мы тоже были детьми, когда все это безобразие начиналось.

интересно твое мнение?

Добавлено спустя 1 минуту 26 секунд:
наверное дело в практике и восприятии на слух?Тоесть слышать иностранный язык регулярно?))

Привеет! Молодец! Много надо успеть в этой жизни. Я тоже английский изучала 2 года назад с Ириной Шипиловой, она несколько языков преподает тоже. Помню как она себя ласково называет Ирочка Шипилочка Но правда мне быстро надоело такое обучение, пошла на курсы.

Ну, тут трудно надоесть, 7 уроков по 5-7 минут , обед еще не готов, а ты все знаешь
Структурировано хорошо.
А курсы - это как повезет.
Дочка сходила на 7х2 часа занятий польского летом + дз, прошла почти весь курс начальной школы с нуля.
Хлопец младший также ходил на испанский (хотя его одноклассники всего год учили испанский, а не 3, как Олесины) - и по нулям. Хоть убейте меня с этим испанским. Ладно, с этим разбираться буду летом, мои дочери важней.
Тебе повезло с курсами?

Да. конечно. Никто вокруг не говорит на русском Еще и дома все на английском

@Ириша@
Ну, я считаю, что проблема именно в методике.
Есть методики преподавания родного языка и есть методики преподавания иностранного.
Русский русскоговорящим преподают иначе, чем русский как иностранный.

Моим девчатам польский, русский и белорусский преподают одинаково - как родной.
Поэтому их обучение начинается с букваря, а не с учебника (как английский, блин - пришли дети на первый урок и им впихнули учебник ).

И все в течение урока звучит на одном языке. Если надо - показывают (открываем тетради, берем карандаш и проч.)
К примеру, фразы закройте рот (замолчите), приятного аппетита, до свидания и прочие школьные шаблоны даже переводить не надо - они звучат в контексте и всегда ясны.
И ответы от детей принимаются только на языке изучения, и учителя говорят только а нем, а не "Маша, расскажи нам дз",а Маша начинает "Май пэарентс а тичэс".
Что до активного говорения и понимания на слух. Слушать надо только носителей языка и/или тех, кто говорит на нем свободно в повседневной жизни.
Повторять за другими и много-много читать вслух - это первый шаг к активному говорению, так речевой аппарат и мозг привыкают к новым словам. Когда ты произнес (а не просто увидел глазами) это слово в чужом контексте много раз, ты без проблем используешь его в своем собственном предложении. В 4 классе на зимние каникулы задали читать на польском вот это...А что задали читать на английском в 4, 7, 9 классах? Ну, сами знаете.
Простите за сумбурность, пожалуйста. Времени реально в обрез, а мыслями поделиться хочется.

Добавлено спустя 1 минуту 33 секунды:
Мышулин
Как замечательно.
И вспомнился прекрасный фильм "Инглиш-Винглиш". Просто прекрасный.

Мне повезло с онлайн-курсом польского.
Я просто счастлива.

Жена печника

Согласна, что от методики преподавания ин. языка зависит многое, но я бы не стала скидывать со счетов еще и личные способности обучаемого. Конечно, можно и зайца научить курить, но тем не менее)
На мне, например, природа, в языковом плане, съэкономила))) Мы с братом двойняшки, еще в школе учителя нам говорили, что я выраженный технарь, а брат - гуманитарий. Так и получилось: он получил высшее лингвистическое образование, а я инженер-химик-технолог (первое высшее). Вот нет у меня способностей к языкам! Хотя, вру. Я неплохо разговариваю матом, иногда это просто необходимо, угу.

То есть у тебя просто нераскрытые способности

Ну, дз же дают не каждому отдельно, а всем одно, и рассчитано оно на среднего ученика. Это я к примеру про каникулярную книгу.